Da ist der Wurm drin – Konzentrationsstörungen durch Madenwurminfektionen
Manche Kinder, die durch plötzliche Stimmungsänderungen, nachlassende Schulleistungen und Konzentrationsprobleme ohne erkennbare Ursache auffallen, leiden an
Kategorieübersicht: Gehirn & Forschung
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Mythos IQ?
„Die Psychologen wissen nicht, was Intelligenz ist, aber sie können sie messen – ha, ha, ha,
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Hausaufgaben: Keine Selbständigkeit ohne Führung
Wird ein Kind selbständiger, wenn man es „ausbaden“ lässt, die Hausaufgaben nicht gemacht zu haben? Ein
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„Das ist doch zu schwierig für Dreijährige!“ – Aufgaben in psychologischen Tests
Wie gut, wie brauchbar und angemessen sind eigentlich die einzelnen Aufgaben oder Items in einem psychologischen
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„Psst, nicht vorsagen!“ – Gütekriterien in der Testkonstruktion
Wenn ein neuer psychologischer Test fast fertig ist, wird er nocheinmal anhand von drei großen Gütekriterien
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„Lesen Sie das Handbuch!“ – Entwicklungsprozess bei der Testkonstruktion
Zu jedem psychologischen Test gehört ein Testhandbuch, das aus drei Teilen besteht. Im dritten und letzten
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Das sagt uns… Heinrich Hanselmann, Großvater der Heilpädagogik
Zu schade, um vergessen zu werden: Einige Zitate von Heinrich Hanselmann und unsere Kommentare dazu. Es
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„Jedem seine Kragenweite!“ – Item-Response-Theorie in der Testkonstruktion
Die Item-Response-Theorie (IRT) stellt in gewisser Weise eine Antwort auf die Kritik an der Klassischen Testtheorie
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Keine sinnvolle Rechen-Förderung ohne Fehleranalyse!
Die Probleme rechenschwacher Kindern geben sich nicht von selbst, da es sich hier nicht um eine
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„So genau kann man das gar nicht wissen!“ – Klassische Testtheorie
Wie entstehen eigentlich genormte Testverfahren wie Intelligenztests, Rechen- oder Schulleistungstests? Was unterscheidet ein solides Testverfahren von
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