Teilen Lernmaterial: Leiter, nicht Krücke Um Kinder im Rechnen zu fördern, gibt es gutes und schlechtes Material. Aber auch gutes Material Didaktische Fehler: Rechnen 0
Teilen Rechenschwäche: Neuaufbau tut Not Sinnvolle Förderung für rechenschwache Kinder bedeutet: Mathematik neu und kompetent zu unterrichten. Dafür braucht man keine Didaktische Fehler: Rechnen 0
Teilen Keine sinnvolle Rechen-Förderung ohne Fehleranalyse! Die Probleme rechenschwacher Kindern geben sich nicht von selbst, da es sich hier nicht um eine Lernstörungen verstehen Rechenfehler verstehen 1
Teilen Irrtum Anschaulichkeit: Man sieht nur, was man weiß Der Globus macht die Welt „anschaulich“ – aber nur für die, die schon wissen, was er Didaktische Fehler: Rechnen Rechenfehler verstehen 0
Teilen Rechen-Material: Aufs Denken kommt es an Wenn ein Kind Probleme im Rechnen hat, denken viele Erwachsene, man müsse das Rechnen „anschaulicher“ machen. Didaktische Fehler: Rechnen 0
Teilen Warum „mehr üben“ rechenschwachen Kindern nicht hilft Das Kind rechnet schlecht – also „übt“ es einfach zu wenig? Nein: Üben, das die Irrtümer Didaktische Fehler: Rechnen 0
Teilen Wege und Irrwege in der Rechenförderung Wege und Irrwege: Der Titel klingt arrogant, ich weiß. Das klingt so, als würde sich einer Didaktische Fehler: Rechnen Rechenfehler verstehen 0